El objetivo del este artículo es la de analizar la visión de los protagonistas (Instituciones y Pares Evaluadores) que han pasado por el proceso de evaluación institucional en el año 2021, acerca de la visita de evaluación externa en la modalidad combinada, implementada por la ANEAES en el marco de la conjuntura sanitaria por la COVID 19. La visita de Evaluación Externa en la Modalidad Combinada se define como aquella visita en la que se recurre a actividades virtuales y presenciales para valorar las distintas dimensiones de la gestión institucional, sus carreras de grado y programas de postgrados. La investigación se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo, para la recolección de información se recurrió a un cuestionario tipo escala Likert, de 16 ítems. La población estuvo conformada por un total de 130 Pares Evaluadores y representantes de las 30 instituciones evaluadas, con una muestra censal. Los resultados muestran el alto nivel de acuerdo de ambos protagonistas en cuanto a, que la modalidad implementada en el contexto de la pandemia, permite un proceso transparente, objetivo, garantiza la confidencialidad de lo actuado, los tiempos destinados para las entrevistas como para la visita in situ y que esta no resultó ser un impedimento para una adecuada comunicación entre los miembros del Comité de Pares, valorándose positivamente el aporte de los técnicos de la Agencia durante el proceso.
VER TEXTO COMPLETO
http://dx.doi.org/10.30545/scientiamericana.2022.ene-jun.4
María Bernarda
Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. Asunción, Paraguay
https://orcid.org/0000-0003-3681-1836
Maria Isabel Patiño
Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. Asunción, Paraguay
https://orcid.org/0000-0002-8119-2440
Oscar Ignacio Parra Trepowski
Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior. Asunción, Paraguay.
https://orcid.org/0000-0002-4922-3374
